教学中的点滴之见

时间:2016-01-10 13:10:01 | 作者:陈爱兰

工作之余,经常反思自己在教学工作上的得失,有喜有忧,喜的是看到有的孩子爱学习、爱表现自己,老师只要引导到位了,他们就给你惊喜。忧的是有一部分孩子老师不论怎么教育,怎么引导,只是五分钟的热度,从来不把学习放在心上,看到他们这种表现,老师甚是担忧。因此,面对三年级这批学生的现状,和班主任沟通、交流、商量对策是我们经常谈论的话题。

三年级的孩子还不知道学习的重要性,一方面,这些孩子家庭背景特殊,李子鹏母亲是哑巴,从小生活在这样的环境下,任由孩子放荡纵流,每次回家后先是在外面玩够了,等着爸爸从外面打工回来了,才回家。入校后,从社会、学校都给他无私的援助,教育他好好学习,将来报答社会,孝敬父母,可挂在嘴上,从不完成作业,学习很不勤奋。刘文迪母亲也是残疾,学习态度也是很不端正。范子慧父母在外打工,跟着姥姥生活,任有所为,习惯几乎没有,种种问题都导致孩子学习不努力,学习成绩提高不上去。

近段时间以来,面对这批特殊“人群”,我想的更多的是,我们老师不能灰心,相反的是给他们更多的关注,更多的辅导,更多的呵护。时间久了,他们会明白过来,懂得老师的心里始终有他们,老师始终没有放弃他们。他们虽然在学习上暂时慢了下来,但要让他们感受到集体的温暖,集体的魅力,感受到生活在学生中的幸福快乐。

今年视导检查,我班分成了两个小班接受领导的听课检查,在语文课上,李子鹏的积极回答、表现让我震惊,我也从中看到了希望,信心倍增。我想,学生除假期外更多的时间是在学校里,只要他们在学校里学习信心足了,不论什么样的家庭环境,对他的学习影响是不会很大的。我们有信心让这些特殊孩子学习优秀、品质优秀的,只要心中有学生,心中有教育。我们的教育生活就会充满幸福,充满青春,充满快乐。相信新教育吧,它会引领我们干好工作,引领我们在教育这片沃土上如何播撒希望,收获幸福教育。